Date Log
THỰC TRẠNG HIỂU BIẾT VÀ MỨC ĐỘ SẴN SÀNG DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦA GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
Corresponding Author(s) : Lê Thanh Huy
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 8 S. 3A (2018): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Dạy học tích hợp (DHTH) là quan điểm dạy học nhằm hình thành ở học sinh (HS) những năng lực của HS nói chung và năng lực giải quyết hiệu quả các tình huống thực tiễn nói riêng, dựa trên sự huy động nội dung, kiến thức, kĩ năng thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau. DHTH là một trong những nội dung đổi mới mang tầm chiến lược của giáo dục Việt Nam trong thời gian tới.
Để có cơ sở thực tiễn khi nghiên cứu về DHTH, việc khảo sát, điều tra mức độ hiểu biết và mức độ sẵn sàng của giáo viên (GV) phổ thông về DHTH là cần thiết. Bài báo này, chúng tôi công bố kết quả khảo sát điều tra về những hiểu biết và mức độ sẵn sàng DHTH của 130 GV giảng dạy môn Vật lí, Hóa học, Sinh học thuộc 30 trường THPT, THCS trên địa bàn thành phố Đà Nẵng; từ đó đề xuất một số giải pháp để tổ chức triển khai DHTH trên phạm vi cả nước đạt hiệu quả cao.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Bộ Chính trị (2013). Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
[2] Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2016). Quan điểm của đảng về giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ trong văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII.
[3] Nguyễn Văn Biên (2015). Quy trình xây dựng chủ đề tích hợp về khoa học tự nhiên. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 2, 61-66.
[4] Nguyễn Bá Ngọc, Phạm Minh Thu (2013). Năng suất lao động ở Việt Nam nhìn từ góc độ cơ cấu lao động và kĩ năng. Viện Khoa học Lao động và Xã hội.
[5] Nguyễn Thị Kim Dung (2015). DHTH trong chương trình giáo dục phổ thông. Báo cáo đề dẫn hội thảo DHTH, dạy học phân hóa ở trường học đáp ứng yêu cầu chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015, 13-14.
[6] Đỗ Hương Trà (2015). Nghiên cứu DHTH liên môn những yêu cầu đặt ra trong việc xây dựng, lựa chọn nội dung và tổ chức dạy học. Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Nghiên cứu Giáo dục, 31(1), 44-51.
[7] Đỗ Hương Trà (Chủ biên), Nguyễn Văn Biên, Trần Khánh Ngọc, Trần Trung Ninh, Trần Thị Thanh Thủy, Nguyễn Công Khanh, Nguyễn Vũ Bích Hiền (2016). DHTH phát triển năng lực HS, quyển 1 Khoa học tự nhiên. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[8] Nguyễn Bảo Hoàng Thanh, Lê Thanh Huy, Lê Văn Đức (2017). Thực trạng và giải pháp kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực ở một số trường phổ thông trên địa bàn thành phố Đà Nẵng. Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm Hà Nội, 62(4), 51-58.