Date Log
ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG DO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG THỰC HIỆN
Corresponding Author(s) : Nguyễn Bảo Hoàng Thanh
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 7 S. 5 (2017): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Đổi mới chương trình bồi dưỡng giáo viên phổ thông là một trong những nội dung quan trọng của Đề án đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam sau năm 2015. Tuy nhiên, để có một chương trình hoàn thiện, hợp với xu thế thì quá trình thử nghiệm và đánh giá chương trình bồi dưỡng giáo viên phổ thông luôn có vai trò rất quan trọng. Tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng, việc nâng cao chất lượng chương trình bồi dưỡng giáo viên phổ thông luôn là nội dung quan trọng trong chiến lược phát triển của Trường, góp phần quyết định việc thực hiện thành công sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu của đất nước trong thời kỳ hội nhập và phát triến kinh tế.
Trong bài viết này, chúng tôi trình bày kết quả đánh giá chương trình bồi dưỡng giáo viên phổ thông do Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng đã và đang thực hiện và những yếu tố tác động đến thực trạng này.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Oliva, P. O. (1997). Developing the Curriculum. fourth edition, Longman.
[2] Orstein, A. C. & Hunkin, F. D. (2017). Curriculum: Foundations, Principles, and Issues. Pearson Higher Education.
[3] Program Evaluation Tool Kit, www.phac-aspc.gc.ca/php-psp/toolkit.html.
[4] Rothwell, W. J. & Karennas, H. C. (1998). Mastering Instructional Design Process - A Systemmatic Approach. Second Edition, Jossey-Bass/Pfeiffer.
[5] Stufflebeam, D. L. & Shikfied, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models and Applications. John Wiley and Sons, Inc.
[6] United States General Accounting Office (GAO, 12/2002). Program Evaluation Strategies for Assessing How Information Dissemination Contributes to Agency Goals.