Date Log
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HIỆN CÁC THAO TÁC TƯ DUY CHO HỌC SINH QUA VIỆC GIẢI BÀI TẬP THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ
Corresponding Author(s) : Nguyễn Bảo Hoàng Thanh
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 3 S. 3 (2013): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Bài tập thí nghiệm vật lí, với ưu thế vừa là bài tập vừa là thí nghiệm nên nó đóng vai trò rất quan trọng trong dạy học vật lí ở trường phổ thông, đồng thời cũng đóng vai trò quan trọng trong việc rèn luyện các thao tác tư duy cho HS trong học tập. Việc đưa ra các định hướng tốt để giúp học sinh giải bài tập thí nghiệm trong dạy học là một biện pháp hiệu quả để phát triển tư duy học sinh, qua đó nâng cao chất lượng dạy học môn vật lí. Bài viết tập trung phân tích mối quan hệ giữa hoạt động giải bài tập thí nghiệm với việc thực hiện các thao tác tư duy và phương pháp khi giải một bài tập vật lí nói chung, qua đó đưa ra các bước chung khi giải bài tập thí nghiệm trong dạy học vật lí.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Nguyễn Văn Khải, Nguyễn Duy Chiến, Phạm Thị Mai (1993), Lí luận dạy học vật lí ở trường phổ thông, NXB Giáo dục.
[2] Nguyễn Thế Khôi, Phạm Quý Tư, Lương Tất Đạt - Lê Chân Hùng - Nguyễn Ngọc Hưng - Phạm Đình Thiết - Bùi Trọng Tuân - Lê Trọng Tường (2006), Vật lí 10 nâng cao, NXB Giáo Dục.
[3] Phạm Hữu Tòng (2004), Dạy học vật lí ở trường phổ thông theo định hướng phát triển hoạt động tích cực, tự chủ, sáng tạo và tư duy khoa học, NXB Đại học Sư phạm, tr 81-82
[4] Nguyễn Bảo Hoàng Thanh, Mai Chánh Trí (2010), Bài tập Vật lý 10 nâng cao, NXB Giáo dục.