Date Log
GÓP PHẦN NHẬN DIỆN “ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ TOÀN DIỆN” NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM
Corresponding Author(s) : Lê Quang Sơn
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 2 S. 2 (2012): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Nghị quyết Đại hội Đảng XI đã xác định nhiệm vụ “đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo”. Tuy nhiên, cho đến hiện nay các ý kiến, cách cách tiếp cận là rất khác nhau. Do đó, điều quan trọng và hết sức cấp thiết là phải nhận diện thật chính xác tính chất “căn bản” và “toàn diện” của đổi mới giáo dục. Bài viết này là một nỗ lực nhận diện bản chất và xác định các nội dung của “đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam”.
Tính chất căn bản của đổi mới giáo dục, trong bài viết này, được nhìn nhận là đổi mới tư duy và cách ứng xử với giáo dục, đổi mới cách hiểu mục tiêu giáo dục. Tính chất “toàn diện” của đổi mới được hiểu là đổi mới ở tất cả các yếu tố cấu thành của nền giáo dục và ở những hệ thống chính chi phối sự vận hành của hệ thống giáo dục.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Nghị quyết Đại hội Đảng XI, Website Đảng Cộng sản Việt Nam, ngày 19/01/2011.
[2] Sép-tu-lin A. (1989), Phương pháp nhận thức biện chứng, Nxb. Sự thật, Hà Nội.
[3] Mác C. và Ănghen Ph. (1848), Tuyên ngôn Đảng cộng sản.
[4] Quỹ Hòa bình và Phát triển Việt Nam (2010), Thử bàn về định hướng phát triển giáo dục phổ thông 10-15 năm tới, Nxb GDVN.
[5] Công văn 6426/BGDĐT-KHCNMT v/v tổ chức hội thảo – tọa đàm khoa học về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu CNH HĐH và hội nhập quốc tế, ngày 27/10/2011.