Date Log
GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ QUAN NIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG Ở VIỆT NAM
Corresponding Author(s) : Tống Thị Mỹ Thi
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 5 S. 2 (2015): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Ở Việt Nam, giáo dục biến đổi khí hậu (BĐKH) được xem là một trong những chiến lược quan trọng nhằm nâng cao nhận thức, tăng cường khả năng thích ứng, và phát triển năng lực ứng phó của người dân đối với BĐKH. Đưa nội dung BĐKH vào chương trình học phổ thông ở Việt Nam đang được thực hiện theo quan điểm tích hợp. Tuy nhiên, cơ sở khoa học để định hướng cho quá trình triển khai có hiệu quả giáo dục BĐKH ở địa phương vẫn còn hạn chế. Nghiên cứu này trình bày tổng quan giáo dục BĐKH và các hướng tiếp cận, bao gồm tiếp cận “dựa vào sách giáo khoa” và tiếp cận “cộng sinh” được áp dụng trong điều kiện cụ thể của giáo dục Việt Nam.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Al Jazeera America (2013), “Tropical Storm Wutip Lashes Vietnam”, truy cập ngày 22/11/2013 tại http://america.aljazeera.com/articles /2013/9/30/ tropical-storm-wutiplashesvietnamcoast.html
[2] Bộ Giáo dục và đào tạo Việt Nam (2011), Kế hoạch Hành động Ứng phó với BĐKH của ngành giáo dục giai đoạn 2011-2015
[3] Bonifacio, A. C., Takeuchi, Y. and Shaw, R. (2010), Mainstreaming climate change adaptation and disaster risk reduction through school education: Perspectives and challenges. Climate Change Adaptation and Disaster Risk Reduction: Issues and Challenges. R. Shaw, J. M. Pulhin and J. J. Pereira. UK, Emerald Group Publishing Limited. 4: 143-169.
[4] Chính phủ Việt Nam (2008), Chương trình Mục tiêu Quốc gia Ứng phó với BĐKH
[5] Uỷ ban Liên chính phủ về Biến đổi khí hậu (IPCC) (2014), Báo cáo tổng hợp về Biến đổi khí hậu lần thứ 5, truy cập vào ngày 1/6/2015 tại https://www.ipcc.ch/report/ar5/syr/
[6] Quỹ Toàn cầu về Khắc phục và giảm nhẹ thiên tai (2007), Hồ sơ Quốc gia của Việt Nam.
[7] Tong, TMT., Shaw, R. and Takeuchi, Y. (2012), Đánh giá năng lực thích ứng với BĐKH của ngành Giáo dục ở Việt Nam, Natural Hazards 63(2), 685-709.
[8] Trung tâm Chuyên về Quản lý thiên tai và Hỗ trợ nhân đạo (2012), Sổ tay Quốc gia ứng phó với thiên tai ở Việt Nam, Chương trình phát triển sổ tay Quốc gia cho vùng châu Á - Thái Bình Dương.
[9] UBPCBLTW (2007), Dữ liệu thống khê, Uỷ ban Phòng, chống bão lụt Trung ương, truy cập ngày 0/3/2011 tại http://www.ccfsc.gov.vn/KW6F2B34/ Disaster Database.aspx.
[10] UBPCBLTW (2010), Dữ liệu thống khê, Uỷ ban Phòng, chống bão lụt Trung ương, truy cập ngày 20/3/2011 tại http://www.ccfsc.gov.vn/KW6F2B34/ Disaster-Database.aspx.
[11] UBPCBLTW (2013), Dữ liệu thống khê, Uỷ ban Phòng, chống bão lụt Trung ương, truy cập ngày 1/6/2015 tại http://www.thuyloivietnam.vn/.
[12] UNESCO and UNICEF (2012), Lồng ghép GTRRTT vào trường học: Nghiên cứu điển hình từ 30 quốc gia, truy cập ngày 1/6/2015 tại http://www.unicef.org/education/files/DRRinCurricula- Mapping30countriesFINAL.pdf.
[13] UNFCCC. (2005), Kyotop Protocol.
[14] Xavier Roegiers (1996), Khoa sư phạm tích hợp hay làm thế nào để phát triển các năng lực ở nhà trường? (Đào Trọng Nguyên, Nguyễn Ngọc Nhị dịch), NXB Giáo dục