Date Log
TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Corresponding Author(s) : Tống Thị Mỹ Thi
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 5 S. 4B (2015): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Biến đổi khí hậu đã diễn ra với tốc độ nhanh hơn dự báo. Vì vậy, các chương trình đào tạo trên thế giới nói chung và chương trình đào tạo ở Việt nam nói riêng đã không đáp ứng kịp trong việc giáo dục biến đổi khí hậu. Việc phân tích nội dung và cấu trúc chương trình Sinh học phổ thông cho thấy, các bài học ở bậc THCS và THPT có chứa nhiều địa chỉ có thể tích hợp nội dung biến đổi khí hậu. Giáo dục biến đổi khí hậu không chỉ dừng lại ở việc nâng cao nhận thức, tri thức khoa học cho người học, mà còn có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành ở người học thái độ tích cực, phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề, phát triển năng lực đánh giá, đặc biệt là tinh thần trách nhiệm trước các vấn đề về biến đổi khí hậu.
Bài báo này giới thiệu một số phương pháp, biện pháp cơ bản cho việc tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học Sinh học ở trường Trung học phổ thông (ví dụ minh họa được sử dụng trong dạy học phần Sinh thái học - Sinh học 12). Các phương pháp, biện pháp này đã được kiểm chứng thông qua thực nghiệm sư phạm và cho kết quả đáng tin cậy.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Xavier Roegiers (1996), Khoa sư phạm tích hợp hay làm thế nào để phát triển các năng lực ở nhà trường? (Người dịch: Đào Trọng Nguyên, Nguyễn Ngọc Nhị), NXB Giáo dục.
[2] Nguyễn Thế Hưng (2007), Phương pháp phân tích nội dung SGK để thiết kế bài giảng Sinh học - Tạp chí Giáo dục số 160, tr.39 – 41.
[3] Nguyễn Minh Phương, Cao Thị Thặng (2002), Xu thế tích hợp các môn học trong nhà trường phổ thông, Tạp chí Giáo dục số 2.
[4] Vũ Cao Đàm (2009), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. NXB Giáo dục