Số Tạp chí

T. 11 S. 2 (2021): Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục

Date Log

Đã gửi
May 30, 2021
Accepted
Jul 24, 2021
Đã xuất bản
Dec 31, 2021

TRÍ TUỆ CẢM XÚC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ

https://doi.org/10.47393/jshe.v11i2.974
Nguyễn Ngọc Quỳnh Anh
nguyenngocquynhanh@dhsphue.edu.vn
Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế, Việt Nam

Corresponding Author(s) : Nguyễn Ngọc Quỳnh Anh

nguyenngocquynhanh@dhsphue.edu.vn

Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục, T. 11 S. 2 (2021): Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục

Tóm tắt

Tuổi trẻ là giai đoạn đầu của tuổi trưởng thành và có nhiều nguy cơ dễ bị tổn thương về cảm xúc có thể dẫn đến bệnh tâm thần. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng trí tuệ cảm xúc có thể làm giảm các vấn đề sức khỏe tâm thần ở thanh thiếu niên. Bằng chứng cho thấy khoảng ba triệu thanh niên Việt Nam đang gặp các vấn đề về sức khỏe tâm thần, nhưng chỉ 20% được hỗ trợ và điều trị y tế cần thiết. Nghiên cứu này tìm hiểu mức độ trí tuệ cảm xúc và các yếu tố ảnh hưởng đến nó ở thanh niên Việt Nam nhằm thúc đẩy các giải pháp hiệu quả và thiết thực nhằm nâng cao năng lực tinh thần và cảm xúc của thanh niên Việt Nam. Đây là nghiên cứu cắt ngang được tiến hành ở các trường Đại học trực thuộc Đại học Huế và sử dụng thang đo rút ngọn về trí tuệ cảm xúc của Petrides (TEIQue-SF) nhằm đánh giá trí tuệ cảm xúc của sinh viên. Chỉ số tin cậy Cronbach's alpha cho TEIQue-SF trong mẫu nghiên cứu này là 0,81. Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên Đại học Huế có mức độ trí tuệ cảm xúc tương đối cao, thể hiện ở các năng lực về sức khỏe nói chung, năng lực tiết chế cảm xúc và thiết lập mối quan hệ với người khác. Năng lực duy trì mối quan hệ và phản ứng thích hợp với cảm xúc của người khác là ở mức độ thấp nhất trong tất cả các năng lực của trí tuệ cảm xúc. Sinh viên Đại học Sư phạm có năng lực trí tuệ cảm xúc tốt hơn sinh viên ở các trường Đại học khác do một số năng lực thành phần của trí tuệ cảm xúc được lồng ghép vào chương trình đào tạo. Nam giới tốt hơn nữ giới về năng lực tự chủ. Không có sự khác biệt về trí tuệ cảm xúc giữa sinh viên nông thôn và thành thị. Kết quả nghiên cứu này gợi ý rằng chương trình phát triển trí tuệ cảm xúc nên được đưa vào chương trình giáo dục cho sinh viên đại học và tập trung vào phát triển năng lực duy trì quan hệ và phản ứng thích hợp với cảm xúc của người khác.

Từ khóa

trí tuệ cảm xúc; nghiên cứu cắt ngang; vấn đề về sức khỏe tâm thần; sinh viên, tuổi trẻ.
Nguyễn Ngọc Quỳnh Anh. (2021). TRÍ TUỆ CẢM XÚC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ. Tạp Chí Khoa học Xã hội, Nhân văn Và Giáo dục, 11(2), 35-43. https://doi.org/10.47393/jshe.v11i2.974
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX
References
  1. Armstrong, T. (2011). Multiintelligence in the classroom. Viet Nam Education Publishing House.
  2. Balluerka, N., Aritzeta, A., Gorostiaga, A., Gartzia, L., & Soroa, G. (2013). Emotional intelligence and depressed mood in adolescence: A multilevel approach. International Journal of Clinical and Health Psychology, 13(2), 110-117.
  3. http://dx.doi.org/10.1016/S1697-2600(13)70014-0
  4. Bansibihari, P., & Pathan, Y. G. (2004). Educational intelligence of secondary teachers (Vol. 4). Neelkamal Publication Pvt, Ltd.
  5. Bar-On, R. (1997). The Emotional Intelligence Inventory (EQ–i): Technical manual. Multi-Health Systems.
  6. Clarke-Stewart, K. A., Vandel, D. L., McCartney, K., Owen, M. T., & Booth, C. (2000). Effects of parental separation and divorce on very young children. Journal of Family Psychology, 14(2), 304-326. https://doi.org/10.1037//0893-3200.14.2.304
  7. Clarke, N. (2006). Emotional intelligence training: A case of Caveat emptor. Human Resource Development Review, 5(4), 422-441. https://doi.org/10.1177/1534484306293844
  8. Das, N. (2019). A comparative study on emotional intelligence of adolescents in urban and rural settings. International Journal of Basic and Applied Research, 9(6), 841-846.
  9. Davis, S. K., & Humphrey, N. (2012). The influence of emotional intelligence (EI) on coping and mental health in adolescence: divergent roles for trait and ability EI. Journal of Adolescence, 35(5), 1369-1379. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2012.05.007
  10. Doan, V. D. (2014). Survey on emotional intelligence of students at Ho Chi Minh City University of Education. Ho Chi Minh City University of Education Scientific Journal, 54.
  11. Do, T. T. M., Nguyen, H. N., Nguyen, T. A. T. (2020). Status of emotional intelligence of regular nursing students at Hai Phong University of Medicine and Pharmacy in 2020. Journal of Preventive Medicine, 31(5), 174-182. https://doi.org/10.51403/0868-2836/2021/367
  12. Dunsmore, J. C., & Halberstadt, A. G. (1997). How does family emotional expressiveness affect children's schemas? New Directions for Child Development, 77, 45–68. https://doi.org/10.1002/cd.23219977704
  13. Extremera, N., & Rey, L. (2016). Attenuating the Negative Impact of Unemployment: The Interactive Effects of Perceived Emotional Intelligence and Well-Being on Suicide Risk. Plos one, 11(9). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0163656
  14. Fernandez-Gonzalez, L., Calvete, E., Orue, I., & Echezarraga, A. (2018). The role of emotional intelligence in the maintenance of adolescent dating violence perpetration. Personality and Individual Differences, 127, 68-73. https://doi.org/10.1016/ j.paid.2018.01.038
  15. Fernnández-Berocal, P., Alcaide, R., EExtremera, N., & Pizarro, D. (2006). The role of emotional intelligence in anxiety and depression among adolescents. Individual Differences Research, 4(1), 16-27.
  16. Gangal, M. K., & Singh, J. (2012). A study of emotional intelligence of teacher trainee of Meerut City. International Journal of Behavioral, Social and Movement Sciences, 1, 99-106.
  17. Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence, Why it can matter more than IQ. Bantam.
  18. Goleman, D. (2001). An EI-based theory of performance. In C. Cherniss & D. Goleman (Eds.), The Emotionally intelligent workplace. Josey Bass.
  19. Karibeeran, S., & Mohanty, S. (2019). Emotional intelligence among adolescents. Humanities and Social Sciences, 7(3), 121-213. https://doi.org/ 10.11648/j.hss.20190703.15
  20. Kumar, A. C. L. (2016). Emotional intelligence of rural and urban higher secondary students. International Journal of Advanced Education and Research, 1(7), 99-103.
  21. Le, T. H. T. (2020). Emotional intelligence level of nursing students at Nam Dinh Nursing University. Thai Nguyen University Scientific and Technology Journal, 225(04), 7-14.
  22. Lopes, P. N., Nezlek, J. B., Schutz, A., Sellin, I., & Salovey, P. (2004). Emotional Intelligence and social interaction. Society for Personality and Social Psychology, 30(8), 1018-1034. https://doi. org/10.1177/0146167204264762
  23. Mehmood, T., & Gulzar, S. (2014). Relationship between emotional intelligence and psychological well being among Pakistani adolescents. Asian Journal of Social Sciences & Humanities, 3(3), 178-185.
  24. Mikolajczak, M., Petride, K. V., Coumans, N., & Lumiet, O. (2009). The moderating effect of trait emotional intelligence on mood deterioration following laboratory-induced stress. International of Clinical and Health Psychology, 9, 455-477.
  25. Nelis, D., Quoidbach, J., Mikolajczak, M., & Michel, H. (2009). Increasing emotional intelligence: (How) is it possible? Personality and Individual Differences, 47(1), 36-41. https://doi.org/10.1016/j.paid.2009. 01.046
  26. Nguyen, D. T., Dedding, C., Pham, T. T., Wright, P., & Bunders, J. (2013). Depression, anxiety, and suicidal ideation among Vietnamese secondary school students and proposed solutions: a cross-sectional study. BMC Public Health, 13, 1195-1195. https://doi.org/10.1186/1471-2458-13-1195
  27. Nguyen, Q. A., Tran, T., Tran, T. A., Fisher, J. (2019). Perceived parenting styles and emotional intelligence among adolescents in Vietnam. The Family Journal: Counseling and Therapy for Couples and Families, 20(10), 01-14. https://doi.org/10.1177/1066480719896558
  28. Panfil, K., & Kirkpatrick, K. (2020). Gender effects on self-control. Psychology Today. https://www.psychologytoday.com/us/blog/the-power-everyday-choices/202002/gender-effects-self-control
  29. Petrides, K. V. (2006). Trait Emotional Intelligence and Children's Peer Relations at School. Social Development, 15(3). https://doi.org/10.1111/j.1467 -9507.2006.00355.x
  30. Petrides, K. V. (2009). Technical manual for the Trait Emotional Intelligence Questionnaires (TEIQue). London Psychometric Laboratory.
  31. Petrides, K. V. (2010). Trait Emotional Intelligence Theory. Industrial and Organizational Psychology, 3, 136-139.
  32. Petrides, K. V. (2011). Ability and Trait Emotional Intelligence. In T. Chamorro-Premuzic, S. von Stumm, & A. Furnham (Eds.), The Wiley-Blackwell handbook of individual differences (pp. 656–678). Wiley Blackwell.
  33. Petrides, K. V., & Furnham, A. (2001). Trait Emotional Intelligence: Psychometric investigation with reference to established trait taxonomies. European Journal of Personality, 15, 425-448. https://doi.org/ 10.1002/per.416
  34. Petrides, K. V., Furnham, A., & Mavroveli, S. (2007). Trait Emotional Intelligence: Moving forward in the field of EI. In G. Matthews, M. Zeidner, & R. D. Roberts (Eds.), The science of emotional intelligence: Knowns and unknowns (pp. 151–166). Oxford University Press.
  35. Preyde, M., Walraven, K., Karki, N., & Flaherty, S. (2015). Emotional Intelligence of Youth Accessing Residential and Day Treatment Programs: Association with Psychological and Interpersonal Difficulties. Depression & Anxiety, 4(4). https://doi.org/10.4200/2167-1044.1000207
  36. Ruttledge, R. A., & Petrides, K. V. (2012). A cognitive-behavioural group approach for adolescents with disruptive behaviour in schools. School Psychology International, 33, 223-239.
  37. Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9. https://doi.org/10.2190/dugg-p24e-52wk-6cdg
  38. Sanchez-Ruiz, M. J., Perez-Gonzalex, J. C., & Petrides, K. V. (2010). Trait emotional intelligence profiles of students from different university faculties. Australian Journal of Psychology, 62(1), 51-57. https://doi.org/10.1080/00049530903312907
  39. Singaravelu, S. (2007). Emotional intelligence of student teachers at primary level. Journal of All India Association for Educational Research, 19(3&4), 49-51.
  40. Stamatopoulou, M., Galanis, P., Tzavella, F., Petrides, K. V., & Prezerakos, P. (2017). Trait Emotional Intelligence Questionnaire–Adolescent Short Form: A Psychometric Investigation in Greek Context. Journal of Psychoeducational Assessment. https://doi.org/10.1177/0734282916687706
  41. The World Bank. (2011). World development report 2011: Conflict, Security, and Development.
  42. Thi Ha. (2012). Vietnamese communication culture and language. https://www.academia.edu/15607104/VIETNAMESE_COMMUNICATION_CULTURE_AND_LANGUAGE
  43. Tran, T. T. M. (2013). Emotional intelligence of students at Ho Chi Minh City University of Education, Ho Chi Minh City University of Education Scientific Journal, 48.
  44. Tyagi, N., & Komal. (2018). A study of emotional intelligence of adolescent students of senior secondary schools in relation to their sex and locale. IJRAR - International Journal of Research and Analytical Reviews, 5(3), 1589-1596.
  45. UNICEF. (2018). Ensuring mental health and well-being in an adolescent's formative years can foster a better transition from childhood to adulthood. UNICEF. https://data.unicef.org/topic/adolescents/ mental-health/
  46. Weiss, B., Dang, M., Lam, T. T., Nguyen, M. C., Nguyen, T. H. T., & Pollack, A. (2014). A nationally representative epidemiological and risk factor assessment of child mental health in Vietnam. International Perspective Psychology, 3(3), 139-153. https://doi.org/10.1037/ipp0000016
  47. WHO. (2014). Health for the World's Adolescents: A second chance in the second decade.
Read More
Author biographies is not available.
Tải xuống file PDF
PDF (ENGLISH) (ENGLISH)
Statistic
Read Counter : 1304 Download : 869

Downloads

Download data is not yet available.