Date Log
Đã gửi
Aug 4, 2020
Đã xuất bản
Dec 1, 2015
CÁC THANG ĐO HÀNH VI THÍCH ỨNG TRÊN THẾ GIỚI VÀ KHẢ NĂNG SỬ DỤNG Ở VIỆT NAM
Corresponding Author(s) : Nguyễn Tuấn Vĩnh
nguyentuanvinh.huce@gmail.com
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 5 S. 4B (2015): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Những nghiên cứu về hành vi thích ứng (HVTƯ) trên thế giới đang sử dụng một số thang đo như Thang đo hành vi thích ứng dùng trong nhà trường – Phiên bản 2 (ABS – S:2), Hệ thống đánh giá hành vi thích ứng – Phiên bản 2 (ABAS-II), Thang đo hành vi độc lập – Bản sửa đổi (SIB-R) và Thang đo hành vi thích ứng Vineland – Phiên bản 2 (Vineland II). Trong bài viết này, chúng tôi giới thiệu về các thang đo trên và việc sử dụng chúng trong một số nghiên cứu ở Việt Nam.
Từ khóa
hành vi; hành vi thích ứng; thang đo; thang đo hành vi thích ứng; học sinh
Nguyễn Tuấn Vĩnh. (2015). CÁC THANG ĐO HÀNH VI THÍCH ỨNG TRÊN THẾ GIỚI VÀ KHẢ NĂNG SỬ DỤNG Ở VIỆT NAM. Tạp Chí Khoa học Xã hội, Nhân văn Và Giáo dục, 5(4B), 60-65. https://doi.org/10.47393/jshe.v5i4B.613
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
References
-
[1] Nguyễn Đức Sơn (2012), Sử dụng thang đo Vineland II trong đánh giá mức độ phát triển tâm lý của trẻ 3 – 6 tuổi, Tạp chí Tâm lí học, Số 01/2012, T. 56-64.
[2] Nguyễn Tuấn Vĩnh, Trần Thị Tú Anh (2009), Đánh giá mức độ hành vi thích ứng của trẻ khuyết tật trí tuệ bằng thang đo ABS-S:2, Tạp chí Khoa học (Đại học Huế, Số: 54, trang: 165-175.
[3] Nguyễn Tuấn Vĩnh (2013), Sự khác biệt về hành vi thích ứng của trẻ khuyết tật trí tuệ theo tuổi, giới tính và chỉ số trí tuệ, Kỉ yếu Hội thảo khoa học Cán bộ trẻ các trường Đại học sư phạm toàn quốc lần thứ 3, Nhà Xuất bản Đà Nẵng, trang: 443-437.
[4] Nguyễn Tuấn Vĩnh (2014), Tương quan giữa hành vi thích ứng và mức độ khuyết tật trí tuệ của trẻ có hội chứng Down, Tạp chí Tâm lý học (Viện Tâm lý học), Số 02, Trang 90-99
[5] Goldberg, M. R., Dill, C. A., Shin, J. Y., & Nguyen, V. N. (2009), Reliability and validity of the Vietnamese Vineland Adaptive Behavior Scales with preschool-age children, Research in Developmental Disabilities, 30, 592–602.
[6] Harrison, P. L., & Oakland, T. (2003), Adaptive Behavior Assessment System (2nd ed.), Minneapolis, MN: Pearson Assessment.
[7] Lambert, N., Nihira, K., & Leland, H. (1993), Adaptive Behavior Scale School, 2nd edition: Examiner’s manual. American Association on Mental Retardation.
[8] Sparrow, S. S., Cicchetti, D. V., Balla, D. A. (2005), Vineland Adaptive Behavior Scales, Second Edition: Survey Forms Manual, AGS Publishing, American Guidance Service, Inc.
[9] Nguyen T. V., Nguyen P. C. T. (2013), Effects of Age, Gender and IQ on Adaptive Behavior in Children with Down Syndrome, The International Journal of Educational Administration and Development, Mahasarakham University, Thailand, No. 4 (2), P. 788-798.
[10] Nguyen T. Q. A., Phan M. T., Dinh T. H. V., Pham T. Q. N., Nguyen T. V., Nguyen N. Q. A. (2014), Communication and Socialization of Children with Intelletual Disability in Nguyen Dinh Chieu special school, Danang city, Vietnam, Proceeding of the 7th International Conference on Educational Reform "Innovations and Good Practices in Education: Global Perspectives", Hue, Vietnam.
[11] Nguyen T. V. (2014), Assessing Adaptive Behavior of Children with Down Syndrome in Vietnam by Vineland Adaptive Behavior Scale II, Proceeding of the 7th International Conference on Educational Reform "Innovations and Good Practices in Education: Global Perspectives", Hue, Vietnam.
[12] Wells, K., Condillac, K., Perry, A., Factor, D. C. (2009), “A comparison of three adaptive behaviour measures in relation to cognitive level and severity of autism”, Journal on Developmental Disabilities, 15(3), The Ontario Association on Developmental Disabilities.