Date Log
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG TẬP TRUNG CHÚ Ý CHO TRẺ 3 - 4 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN Ở TRƯỜNG MẦM NON
Corresponding Author(s) : Đinh Thị Thu Hằng
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 4 S. 4 (2014): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Chú ý và khả năng tập trung chú ý có chức năng quan trọng đối với hoạt động trí tuệ của trẻ. Không tập trung chú ý vào một việc gì hoặc không điều khiển được chú ý thì kết quả nhận thức sẽ hết sức hạn chế. Vì vậy, trong tổ chức hoạt động trí tuệ của trẻ, trước hết cần giáo dục năng lực tập trung chú ý. Tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với Toán là một trong những con đường giúp nâng cao khả năng tập trung chú ý của trẻ. Giáo viên cần nắm bản chất của quá trình tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với Toán, hiểu rõ mối quan hệ giữa: giáo viên - trẻ và môi trường để tạo điều kiện cho mỗi yếu tố phát huy thế mạnh, góp phần phát triển khả năng tập trung chú ý cho trẻ.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Đỗ Thị Minh Liên (2006), Giáo trình Phương pháp hình thành biểu tượng toán sơ đẳng cho trẻ mẫu giáo, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[2] Đinh Thị Nhung (2000), Toán và phương pháp hình thành các biểu tượng toán học cho trẻ mẫu giáo, Quyển 1,2, NXB ĐHQG Hà Nội.
[3] Nguyễn Thanh Sơn, Trịnh Minh Loan, Đào Như Trang (1994), “Toán học và phương pháp hình thành các biểu tượng toán học ban đầu cho trẻ mầm non”, TT nghiên cứu đào tạo và bồi dưỡng giáo viên, Hà Nội.
[4] Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Văn Lũy, Đinh Văn Vang, Giáo trình Tâm lý học đại cương, NXB Giáo dục.
[5] Hoàng Phê, Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, Trung tâm từ điển học.