Date Log
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO NỘI DUNG VĂN HÓA DÂN GIAN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
Corresponding Author(s) : Trần Thị Kim Cúc
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 5 S. 3 (2015): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh là mục tiêu được đặt lên hàng đầu đối với giáo dục hiện nay và một trong những hướng đổi mới đó là dạy học bằng trải nghiệm. Với cách học này, học sinh được khám phá kiến thức, rèn kĩ năng cũng như có cơ hội được thâm nhập, bồi dưỡng xúc cảm với các hoạt động thực tiễn. Để giáo dục văn hóa dân gian cho học sinh, việc tổ chức dạy học bằng hoạt động trải nghiệm sẽ giúp các em hứng thú hơn với việc học. Bài viết này trình bày định hướng tổ chức dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm với nội dung cụ thể là giáo dục văn hóa dân gian. Qua đó, chúng tôi hi vọng kiến thức về văn hóa dân gian sẽ được các em tiếp nhận một cách hứng thú, hiệu quả.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Phát triển năng lực tổ chức các hoạt động của giáo viên, NXB Giáo dục Việt Nam và NXB Đại học Sư phạm.
[2] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thị Bẩy, Bùi Ngọc Diệp, Bùi Đức Thiệp, Ngô Thị Tuyên (2009), Cẩm nang Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, NXB Giáo dục Việt Nam.
[3] Nguyễn Thị Bích Hà (2014), Nghiên cứu văn học dân gian từ mã văn hóa dân gian, NXB Đại học Sư phạm.
[4] Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (1999), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
[5] Nguyễn Sỹ Thư, Đinh Thị Kim Thoa (2013), Phát triển năng lực giáo dục học sinh, NXB Giáo dục Việt Nam.