THỰC TRẠNG MẠCH TRI THỨC THỐNG KÊ TRONG SÁCH GIÁO KHOA VỚI ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

Tóm tắt

Trong bài báo này chúng tôi tiến hành khảo sát thực trạng mạch tri thức thống kê được biên soạn trong sách giáo khoa từ tiểu học, trung học cơ sở đến trung học phổ thông và đại học, nhằm phân tích để làm sáng tỏ tư tưởng chủ đạo trong biên soạn sách giáo khoa, phương pháp dạy học mạch tri thức này của các giáo viên. Trên cơ sở thực tiễn đó chúng tôi đề xuất cách thức biên soạn và đổi mới phương pháp giảng dạy mạch tri thức thống kê theo xu hướng tiếp cận năng lực người học. Các năng lực mà nhiều nhà giáo dục trên thế giới cũng như chúng tôi mong đợi người học sẽ đạt được qua học tập mạch tri thức này, đó là các năng lực hiểu biết, suy luận và tư duy thống kê cũng như năng lực giải quyết các bài toán thực tiễn có liên quan đến số liệu thống kê.