: Ở Ấn Độ giáo dục phổ thông trong những năm qua đã được mở rộng nhanh chóng ở cả khu vực nông thôn và thành thị. Nhu cầu học tập và sống tốt hơn là một trong những động lực mà mọi tầng lớp xã hội muốn gửi con đến trường. Sự phát triển nhanh chóng của các trường tư thục là một dấu hiệu của sự gia tăng yêu cầu giáo dục ở cấp bậc phổ thông.

Các phương pháp giảng dạy, triết lý dạy học, môi trường học đường, các phương thức quản lý trường học đã được cải thiện tích cực qua nhiều năm. Đào tạo giáo viên là một trong những nền tảng quan trọng mà hệ thống giáo dục của một quốc gia được xây dựng. Bài báo sẽ tập trung vào tầm quan trọng của việc đào tạo giáo viên về kỹ năng ICT theo hướng dạy học tích hợp để học tập tốt hơn trong các trường học do chính phủ điều hành.

Chính sách của Chính phủ Ấn Độ đối với công nghệ thông tin truyền thông cho giáo dục ngày càng được nâng cao và mang tính khuyến khích hơn. Chính phủ cũng đã kết hợp đào tạo ICT cho giáo viên qua các dự án và chính sách khác nhau. Trọng tâm chính là xây dựng năng lực của giáo viên phổ thông trong quá trình giảng dạy có hỗ trợ máy tính. Một trong những cột mốc quan trọng cần được đề cập ở đây là "Operation Blackboard" được bắt đầu vào năm 1987. Mục đích là cung cấp cơ sở vật chất cơ bản cho tất cả các trường tiểu học trên khắp Ấn Độ. Bây giờ sáng kiến ​​mới "Operation Digital board" là nhằm thúc đẩy cơ sở hạ tầng và giảng dạy ICT.

Ấn Độ là một trong những quốc gia trên thế giới tập trung vào đào tạo kỹ năng ICT trong đào tạo và bồi dưỡng giáo viên. Bài viết này nhấn mạnh đến cả hai loại hình đào tạo và bồi dưỡng giáo viên hướng đến nâng cao kỹ năng ICT trong việc xây dựng một lớp học hoặc trường học thông minh để đạt được giáo dục có chất lượng.

Phương pháp nghiên cứu bao gồm một cuộc khảo sát toàn quốc, được thực hiện đối với cả hai loại giáo viên. Hai giáo viên thực tập và hai giáo viên phổ thông đã được lựa chọn từ mỗi bang của Ấn Độ. Nghiên cứu cũng đánh giá các chương trình giảng dạy khác nhau về ICT mà các trường sư phạm áp dụng. Các cuộc phỏng vấn với giảng viên và các cuộc thảo luận nhóm tập trung với các sinh viên sư phạm đã được tiến hành cho nghiên cứu này.

Những kết quả chính của nghiên cứu này giải thích cho việc làm thế nào ICT trở thành một môn bắt buộc tại các trường sư phạm với chương trình ICT được cải tiến. Nghiên cứu cho thấy các chiến lược của chính phủ Ấn Độ đối phó với những thách thức trong việc bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ICT và xây dựng cơ sở hạ tầng trường học.