Date Log
Đã gửi
Aug 6, 2020
Đã xuất bản
Aug 31, 2018
SỬ DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
Corresponding Author(s) : Ngô Trọng Tuệ
tue8010@gmail.com
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 8 S. 3A (2018): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Nội dung bài báo trình bày biểu hiện năng lực (NL) giải quyết vấn đề (GQVĐ) và sáng tạo của học sinh (HS) trong dạy học Vật lí (VL), cách sử dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học VL nhằm phát huy NL này (bao gồm: các hoạt động học theo tiến trình GQVĐ, yêu cầu thiết kế hoạt động học).
Từ khóa
giải quyết vấn đề; sáng tạo; lớp học đảo ngược; năng lực; vật lí.
Ngô Trọng Tuệ, & Nguyễn Văn Thụ. (2018). SỬ DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH. Tạp Chí Khoa học Xã hội, Nhân văn Và Giáo dục, 8(3A), 130-136. https://doi.org/10.47393/jshe.v8i3A.713
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
References
-
[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017). Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. Hà Nội.
[2] Michael Horn, Heather Staker (2014). Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. Jossey-Bass; 1 edition.
[3] https://dmlcentral.net/wp-content/uploads/files/ val_big_pic_FINAL.pdf
[4] http://www.cpsb.com/research/articles/creative-problem-solving/Celebrating-50-Years-of-Creative-Problem-Solving.html
[5] Phạm Thành Nghị (2011). Những vấn đề tâm lí học sáng tạo. NXB Đại học Sư phạm, 89-91.
[6] Samoekan Sophonhiranraka, Praweenya Suwannatthachoteb, Sungworn Ngudgratokec (2015). Factors affecting creative problem solving in the blended learning environment: A review of the literature. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174.
[7] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017). Phương pháp và kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm và hướng dẫn học sinh tự học. Hà Nội.