Date Log
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
Corresponding Author(s) : Lê Sao Mai
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 5 S. 4B (2015): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Thực trạng sử dụng trò chơi dạy học môn Tiếng Việt nhằm phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh (HS) của giáo viên (GV) được tiến hành khảo sát tại một số trường tiểu học thuộc các quận Liên Chiểu, Hải Châu, Thanh Khê và huyện Hoà Vang thuộc địa bàn thành phố Đà Nẵng nhằm rút ra được những thuận lợi, khó khăn và nhu cầu cụ thể của GV và HS trong khi sử dụng trò chơi dạy học môn Tiếng Việt. Trên cơ sở đó, kết hợp với định hướng đổi mới chương trình và sách giáo khoa (SGK) theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực cho người học nói chung, định hướng dạy tiếng Việt theo hướng hình thành và phát triển năng lực nói riêng, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm giúp GV tổ chức có hiệu quả trò chơi dạy học môn Tiếng Việt nhằm phát triển năng lực ngôn ngữ cho HS trên địa bàn thành phố Đà Nẵng.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn Dạy học tích hợp ở trường tiểu học, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
[2] Đỗ Việt Hùng, Dạy - học Tiếng Việt trong nhà trường theo hướng phát triển năng lực, nguvan.hnue.edu.vn, cập nhật ngày 11/12/2014.
[3] Đặng Thành Hưng (2012), Dạy học hiện đại - Lý luận, biện pháp, kỹ thuật, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
[4] Lê Phương Nga (chủ biên) (2013), Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở tiểu học 1, 2, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[5] Bùi Phương Nga (2011), Học tích cực, Tài liệu tập huấn giáo viên, Bộ GD-ĐT.
[6] Lê Phương Nga (2003), Bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt ở tiểu học, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, Hà Nội.