Date Log
PHÁT TRIỂN MẠNG XÃ HỘI GIÁO DỤC HỖ TRỢ HỌC TẬP CHO SINH VIÊN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Corresponding Author(s) : Đỗ Vĩnh Trúc
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 4 S. 4 (2014): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Mạng xã hội (MXH) đã được sử dụng thành công trong giáo dục, đặc biệt là trong phổ biến kiến thức xã hội. Tuy nhiên, việc dùng các MXH phổ biến như Facebook hay Twitter để cung cấp các khóa học, có nhiều hạn chế về hiệu quả trong giảng dạy và học tập do thiếu sự hỗ trợ của các dịch vụ phục vụ giáo dục. Việc phát triển một MXH giáo dục có thể cung cấp sự hỗ trợ tốt hơn cho việc đào tạo trong trường đại học là việc cần thiết. Bài báo này mô tả phương thức phát triển của một MXH giáo dục có tích hợp tính năng xã hội của các MXH phổ biến và các tính năng học thuật của giáo dục. Việc xây dựng MXH giáo dục đã cho thấy lợi thế nhất định của nó so với việc triển khai trên các MXH thông thường hay việc sử dụng hệ thống quản lý học tập (HTQLHT).
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Yang H. L. and Tang J.H. (2003), Effects of social network on students' performance: A web-based forum study in Taiwan, Journal of Asynchronous Learning Networks, Vol. 7, pp. 93-197.
[2] Mora-Soto A., et al. Barcelona, Spain : IATED. (2009), Collaborative Learning Experiences Using Social Networks, International Conference on Education and New Learning Technologies (EDULEARN09). pp. 4260-4270.
[3] Mayer A. and Puller S. L. (2008), The Old Boy (and Girl) Network: Social Network Formation on University Campuses, Journal of Public Economics, Vol. 92, pp. 329-347.
[4] Martínez-Verdú F. M. and Others ( 2010), Development of the social network b-learning in the University of Alicante, US-China Education Review, Vol. 7, pp. 54-69.
[5] Liferay. Liferay.com. [Online] (2011), http://www.liferay.com/.
[6] Kelly D. and Tangney B. (2006), Adapting to Intelligence Profile in an Adaptive Educational System, Journal of Interacting with Computers, Vol. 18, pp. 385-409.
[7] Kay J. (2008), Lifelong Learner Modeling for Lifelong Personalized Pervasive Learning, IEEE Transactions on Learning Technologies, Vol. 1, pp. 215-218.
[8] Gillet D.S.L. (2008), Turning Web 2.0 Social Software into Versatile Collaborative Learning Solutions, First International Conference on Advances in Computer-Human Interaction. pp. 170-176.
[9] Ellison N.B., Steninfield C. and Lampe C. (2007), The Benefits of Facebook ‘‘Friends:’’ Social Capital and College Students’ Use of Online Social Network Sites, Journal of Computer-Mediated Communication, Vol. 12, pp. 1143–1168.
[10] Calvó-Armengol A., Patacchini E. and Zenou Y. (2009), Peer Effects and Social Networks in Education, Review of Economic Studies, Vol. 76, pp. 1239-2167.
[11] Blackboard. Blackboard Home. [Online] (2011), www.blackboard.com.
[12] Sindhwani V. and Melville P. (2010), Recommender Systems, Journal of Encyclopedia of Machine Learning.
[13] Standard Occupational Classification System (SOC), http://www.bls.gov/soc.