Date Log
GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP (Nghiên cứu tại các trường THCS quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng)
Corresponding Author(s) : Võ Thanh Phước
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 8 S. 2 (2018): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Giáo dục (GD) phòng ngừa bạo lực học đường (BLHĐ) cho học sinh (HS) Trung học cơ sở (THCS) là một bộ phận quan trọng của quá trình GD toàn diện HS, góp phần tạo lập môi trường an toàn, lành mạnh cho HS học tập và phát triển. GD phòng ngừa BLHĐ cho HS THCS ở Việt Nam còn nhiều bất cập, kết quả GD không cao. Những hạn chế có cả ở nhận thức về công tác GD, cả ở nội dung lẫn hình thức tổ chức, cả kế hoạch lẫn tổ chức chỉ đạo thực hiện, cả phương pháp lẫn điều kiện GD phòng ngừa BLHĐ. Để thực hiện thành công mặt GD quan trọng này cần nhận thức lại mục tiêu GD; thống nhất về nội dung, phương pháp GD; tạo ra sự phối hợp chặt chẽ, đồng bộ và thống nhất giữa các lực lượng GD trong Nhà trường, gia đình và xã hội, xây dựng mạng lưới GD HS ở mọi lúc, mọi nơi. Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn GD phòng ngừa BLHĐ cho HS THCS, nghiên cứu này đã đề xuất 06 giải pháp thúc đẩy lĩnh vực GD quan trọng này, góp phần nâng cao chất lượng GD, đáp ứng yêu cầu GD toàn diện nhân cách HS trong bối cảnh hiện nay.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Ban chấp hành Trung ương Đảng (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 12/11/2013 về “Đổi mới căn bản, toàn diện GD và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.
[2] Nguyễn Thanh Bình, Nguyễn Thị Mai Lan (2013). Bạo lực đường Việt Nam hiện nay nhìn từ góc độ tâm lí học. NXB Từ điển Bách khoa.
[3] Nguyễn Thị Cẩm (2012). Bạo lực học đường và những hậu quả. Kỉ yếu hội thảo khoa học, Trường Đại học Hà Tĩnh.
[4] Lê Văn Cương, Trương Như Vương, Trương Đức Thành, Kim Khuê (1999). Tâm lý tội phạm và vấn đề chống tội phạm. NXB Công an nhân dân.
[5] Nguyễn Minh Đức (chủ biên), Trần Cảnh Hưng, Nguyễn Trường Giang (2011). Phòng, chống vi phạm pháp luật và tội phạm trong học đường. NXB Công an nhân dân.
[6] Đỗ Thị Ngọc Khanh (2014). Một số yếu tố chi phối bạo lực học đường nhìn từ góc độ hành vi. Tạp chí Tâm lý học, 11-11/2014.
[7] Nguyễn Văn Lượt (2009). Bạo lực học đường: Nguyên nhân và một số biện pháp hạn chế. Tạp chí Thế giới mới, 864, 14/12/2009.
[8] Đỗ Thị Nga (2014). Bạo lực học đường và hậu quả đối với nạn nhân bị bạo lực học đường. Tạp chí Tâm lý học, 11.
[9] Ngô Minh Oanh (2014). Bạo lực học đường nhìn từ góc độ đạo đức. Kỉ yếu Hội thảo khoa học Thực trạng và giải pháp ngăn chặn bạo lực học đường trong trường phổ thông, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
[10] Lê Quang Sơn (2016). Sự khác biệt về vai trò giữa nhà tâm lý học đường với nhà giáo và những vấn đề đặt ra cho công tác tâm lý học đường. Kỉ yếu hội thảo khoa học quốc tế lần V Phát triển tâm lý học học đường trên thế giới và ở Việt Nam, NXB Thông tin và Truyền thông, Hà Nội, 91-98.
[11] Thủ tướng Chính phủ (2017). Nghị định 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017, đã quy định trách nhiệm bảo đảm môi trường GD an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống BLHD.
[12] Bullying cases in Japanese schools hit record high in 2016, Kyodo News, 26th Oct. 2017.
[13] Kim Jae-Won (2013). School violence unveils ugly aspects of Korea. The Korea Times, March, 18.
[14] National Center for Injury Prevention and Control (2016). Division of Violence Prevention, Understanding school violence. Fact sheet.