Date Log
Đã gửi
Aug 6, 2020
Đã xuất bản
Aug 31, 2018
ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” VẬT LÍ 11
Corresponding Author(s) : Nguyễn Lâm Đức
ducnl@vinhuni.edu.vn
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 8 S. 3A (2018): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Năng lực giải quyết vấn đề là một trong những năng lực cốt lõi quan trọng của học sinh phổ thông. Có thể vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học nói chung và dạy học môn Vật lí nói riêng để góp phần phát triển năng lực người học. Trong bài viết, tác giả nghiên cứu cơ sở lí luận của dạy học tích cực; năng lực giải quyết vấn đề; đề xuất quy trình bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề, lấy ví dụ trong dạy học chương “Từ trường” môn Vật lí lớp 11 thể hiện theo quy trình đề xuất.
Từ khóa
dạy học tích cực; năng lực giải quyết vấn đề; vật lí; từ trường.
Nguyễn Lâm Đức. (2018). ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” VẬT LÍ 11 . Tạp Chí Khoa học Xã hội, Nhân văn Và Giáo dục, 8(3A), 22-30. https://doi.org/10.47393/jshe.v8i3A.694
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
References
-
[1] Trần Trung Dũng (2014). Tổ chức hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 106.
[2] Nguyễn Thị Lan Phương (2014). Đề xuất cấu trúc và chuẩn đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 111, 1-6.
[3] Nguyễn Thị Hạnh (2017). Thiết kế bài học đáp ứng mục tiêu phát triển năng lực. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 146.
[4] Hoàng Phê (chủ biên) (1998). Từ điển Tiếng Việt. NXB Đà Nẵng - Trung tâm Từ điển học, Đà Nẵng.
[5] Lecne (1997). Dạy học nêu vấn đề. NXB Giáo dục, Hà Nội.
[6] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010). Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình THPT môn Vật lí cấp THPT. NXB Giáo dục.