Date Log
VÀO CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX
Corresponding Author(s) : Võ Văn Dung
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 5 S. 4B (2015): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Quá trình chuyển biến tư tưởng giáo dục ở Việt Nam cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX, dù không làm cho xã hội có thể thay đổi căn bản, nhưng đã đánh dấu một mốc son chói lọi trong lịch sử giáo dục Việt Nam. Nó như một luồng gió mới đầu tiên thổi vào nền giáo dục Việt Nam, và đã để lại nhiều giá trị to lớn như: giáo dục phải mang tính tiến bộ và phù hợp với yêu cầu của lịch sử; giáo dục mang tính toàn dân, toàn diện; giáo dục mang tính nhân văn cao cả. Muốn làm được điều đó cần phải bài xích lối giáo dục không phù hợp, tiếp thu tinh hoa giáo dục nhân loại nhằm phát triển giáo dục một cách toàn diện.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Jean Wahl (2006), Lược sử triết học Pháp, Nxb Văn hóa thông tin, Thành phố Hồ Chí Minh (Nguyễn Hải Bằng, Đào Ngọc Phong, Trần Nhựt Tân dịch).
[2] Montesquieu (2004), Bàn về tinh thần pháp luật, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, (Hoàng Thanh Đạm dịch).
[3] Tổ chức Văn hóa, khoa học và giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO) (2004), Chân dung những nhà cải cách giáo dục tiêu biểu trên thế giới, Nxb Thế giới, Hà Nội.
[4] Trương Lập Văn (1998), Đạo: triết học Phương Đông, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.
[5] Chương Thâu (1982), Đông Kinh nghĩa thục và phong trào cải cách văn hóa đầu thế kỷ XX, Nxb Hà Nội.
[6] Phan Bội Châu (1990), Toàn tập – tập 2, Nxb Thuận Hoá, Huế.
[7] Phan Bội Châu (1990), Toàn tập – tập 3, Nxb Thuận Hoá, Huế.
[8] Huỳnh Lý (1983), Thơ văn Phan Châu Trinh, Nxb Văn học, Hà Nội.
[9] J.J.Rousseau (2004), Bàn về Khế ước xã hội, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, (Hoàng Thanh Đạm dịch).