Date Log
KẾT QUẢ KHẢO SÁT VÀ ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC SINH Ở KHU VỰC ĐÔ THỊ ĐÀ NẴNG (Nghiên cứu trường hợp tại quận Cẩm Lệ)
Corresponding Author(s) : Võ văn Minh
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 3 S. 4 (2013): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Biến đổi khí hậu đang tác động đến nhiều quốc gia, trong đó có Việt Nam. Giáo dục biến đổi khí hậu cho học sinh có ý nghĩa rất lớn trong việc phòng ngừa và giảm nhẹ tác động. Tuy nhiên, những nội dung và hình thức gì cần thiết đưa vào giáo dục cho học sinh ở những khu vực khác nhau cũng cần phải được nghiên cứu cẩn thận. Kết quả khảo sát ý kiến của giáo viên và học sinh ở các trường học tại quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng cho thấy, 100% cho rằng cần thiết đưa giáo dục biến đổi khí hậu vào trường học. Ở bậc tiểu học, nên lồng ghép nội dung biến đổi khí hậu vào các môn Địa lý và Lịch sử, Tự nhiên – Xã hội, Khoa học; trong khi ở bậc trung học nên đưa vào các môn Địa lý, Sinh học và Giáo dục công dân. Hình thức lồng ghép giáo dục biến đổi khí hậu cũng cần phải đa dạng bao gồm cả chính khóa lẫn ngoại khóa, đồng thời nội dung lồng ghép cũng linh hoạt phù hợp với từng cấp học, môn học cũng như điều kiện thực tiễn ở địa phương.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Bộ Tài Nguyên và Môi trường (2008), Chương trình mục tiêu Quốc gia ứng phó với biến đổi khí hậu, Hà Nội.
[2] Ban điều hành dự án xây dựng khung năng lực chống chịu ở đô thị thông qua giáo dục lồng ghép – Sở giáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng (2012), Báo cáo kết quả điều tra, đánh giá kiến thức và kỹ năng chống chịu với biến đổi khí hậu ở đô thị - quận Cẩm Lệ, Đà Nẵng.
[3] Lê Văn Khoa và cs (2012), Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.