Date Log
ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH
Corresponding Author(s) : Nguyễn Vĩnh Khương
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 3 S. 2 (2013): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Bài báo đề cập đến việc đánh giá hoạt động khoa học - công nghệ của giảng viên trẻ và xem xét việc đánh giá này như một biện pháp quan trọng, cấp thiết nhằm nâng cao hiệu quả công tác nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay. Việc đánh giá hoạt động khoa học - công nghệ giảng viên cần được xem xét một cách khách quan, toàn diện như một yêu cầu trọng yếu. Việc xây dựng và hoàn thiện các tiêu chí đánh giá, tương ứng với thang điểm đánh giá phù hợp với từng tiêu chí là công tác quan trọng đảm bảo sự công bằng, ghi nhận đúng năng lực và sự đóng góp của giảng viên trong hoạt động khoa học - công nghệ.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Điều lệ Trường đại học ban hành kèm theo quyết định số 58/2010/TTg của Thủ tướng chính phủ.
[2] Quốc hội Nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2000), Luật Khoa học và Công nghệ, số 21/2000/QH10, ngày 9/6/2000.
[3] Nguyễn Vĩnh Khương (2011), “Tìm hiểu về hoạt động nghiên cứu khoa học của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2006 – 2010”, Tạp chí Khoa học, Trường ĐH Sư phạm Tp. HCM, Số 31.
[4] Nguyễn Vĩnh Khương, Huỳnh Văn Sơn (2012), “Tự đánh giá một số kỹ năng trong nghiên cứu khoa học của giảng viên trẻ tại Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay”, Tạp chí Dạy và Học ngày nay, Số 4.
[5] Nguyễn Vĩnh Khương (2012), “Thực trạng quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh”, Tạp chí Khoa học, Trường ĐH Sư phạm Tp. HCM, Số 37.