Date Log
QUY TRÌNH XÂY DỰNG BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN HÓA HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Corresponding Author(s) : Vương Cẩm Hương
Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục,
T. 8 S. 1 (2018): TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC
Tóm tắt
Năng lực tự học (NLTH) được xác định là một năng lực cốt lõi cần được hình thành và phát triển cho học sinh (HS) trong mọi môn học và ở các cấp học. Trong việc hình thành và phát triển NLTH cho HS, giáo viên đóng vai trò là người định hướng các hoạt động và tổ chức hoạt động học tập cho HS. Trong bài viết này, chúng tôi đề cập tới cơ sở lí luận về tự học, NLTH và giới thiệu quy trình xây dựng bài học theo chủ đề “Ankan với môi trường” định hướng phát triển NLTH của HS gồm có 6 bước: xác định vấn đề cần giải quyết trong bài học, xây dựng nội dung chủ đề bài học, xác định mục tiêu bài học, xác định và mô tả mức độ yêu cầu, biên soạn các câu hỏi / bài tập, thiết kế tiến trình dạy học.
Từ khóa
Tải về trích dẫn
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
-
[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014). Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014.
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017). Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.
[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Dự án Việt - Bỉ (2010). Dạy và học tích cực - Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học. NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
[4] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017). Phương pháp và kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm và hướng dẫn học sinh tự học môn Hóa học. Tài liệu tập huấn.
[5] Vũ Quốc Chung, Lê Hải Yến (2001). Để tự học đạt được hiệu quả. NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
[6] Nguyễn Ngọc Duy (2014). Phát triển năng lực tự học cho sinh viên thông qua việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần Hóa học vô cơ lớp 11 Trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học Trường ĐHSP Hà Nội, 59 (6), 132-142
[7] Đỗ Thị Thu Huyền (2016). Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh thông qua xây dựng phương pháp giải bài tập xác định tên kim loại. Tạp chí Khoa học Trường ĐHSP Hà Nội, 6A, tr.66-71.
[8] James H.Tronge (2011). Những phẩm chất của người GV hiệu quả. (Người dịch Lê Văn Canh), NXB Giáo dục Việt nam.
[9] Robert J.Marzano (2011). Nghệ thuật và khoa học dạy học. (Người dịch Nguyễn Hữu Châu), NXB Giáo dục Việt nam.
[10] Lưu Thị Lương Yến, Nguyễn Thị Ngọc Bích (2016). Phát triển năng lực tự học của học sinh thông qua việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Phần hiđrocacbon - Hóa học 11 trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học Trường ĐHSP Hà Nội, 6A, 136-145.